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周日论坛丨有教无类何时全面实现?

发布时间:2019-07-15 02:15 来源:未知 编辑:admin

  日前,网上一段西安某幼儿园负责人的讲话视频引发极大争议。因为发表“我们学的是养天鹅的技术,不会去养猪。”等带有对农民子女明显歧视的言论,这位负责人现已被公司解聘,但关于该事件的讨论并未停止。有网友认为,虽然不想承认,但这位老师说的情况现实中比比皆是,而且很多是隐性歧视。

  那么,教师为何会在生源问题上戴上有色眼镜?作为教育行业的从业者,公然讲出如此赤裸裸的歧视言论,到底折射出什么问题呢?

  7月14日天津生活广播fm91.1兆赫早间8-9点播出的《周日论坛》节目,邀您一起来讨论相关话题。

  欧芝峄,国家二级心理咨询师、二级婚姻家庭指导师、中华育婴协会专家讲师、天津生活广播特聘亲子教育专家、阳光抚幼助贫公益联盟创办人、九紫阳光健康信息管理有限公司心理指导中心专家、萨提亚亲子关系指导师、数字能量疗法心理指导师。从事多年咨询实践中归纳了一些别样的育儿经,使其授课内容丰富、生动,且操作性极强。经过多年对心理学及数字能量的研究,形成自己的心理咨询风格,运用数字能量学帮助许多家庭改善了家庭关系、人际关系、亲密关系、亲子关系,帮助他们走出困境与迷茫,走上幸福与和谐之路。

  肖庆顺,西南大学教育学博士。现为天津市教育科学研究院副研究员,兼任全国课程学术委员会理事、教学论学术委员会理事。主要从事课程与教学论、教育发展与政策研究。参与天津市义务教育学校现代化建设验收和特色高中建设学校项目评估验收工作。主持多项课题研究,在《教育研究》、《北京师范大学学报(人文社科版)》、《中国教育报》等报刊发表多篇学术论文,研究成果获得天津市第十三届优秀调研成果三等奖、2014-2015年天津市二等优秀决策咨询研究成果。

  今天我们要和您讨论的问题,跟教育有关。孔子说“有教无类”,说的是一个人不管他什么样,天资是聪明也好、笨也好,家里有钱还是没钱,品性如何,只要他想接受教育,老师就不该拒绝他。这句话尤其是对教育工作者而言的。

  但是前不久,网上一段西安某幼儿园负责人的讲话视频引发极大争议。作为一位教育工作者,她说:“我们学的是养天鹅的技术,我们不会去养猪。村主任找我,要把村子里那些娃都送到这儿来,我不同意,因为这些孩子素质太低。打工的子弟、卖菜的,我沟通不了。”您听听,别说有教无类了,在这位老师这儿,已经把孩子比作动物了。所以视频被广泛转发后,引起广泛讨论和关注。对这位老师您作何评价?

  视频显示,该幼儿园负责人没有任何掩饰,她不仅把农村孩子比作猪,认为他们“素质太低”,还强调“卖菜的、卖鱼的”子女进幼儿园,会“鱼龙混杂”,导致其他孩子被传染而“说陕西方言”。

  报道还提到,这番优越感爆棚的歧视性言论,在此之前,她就曾向当地教育部门说过,以至于“教育局的人气得鼻子都冒烟了”。

  事件发生后,网上除了对这位老师的批评外,还有一种声音。他们觉得在教育领域,跟这位老师持类似观点学校或老师其实不在少数,比如广州番禺的一所私立学校,曾要求父母本科学历以上,孩子才能报名该校。又比如在四川成都,一所小学在招生时提醒家长:“对不起,我们只招父母毕业于211院校的孩子!”只是形式不同,但其实都是歧视。那么,学校的这种做法是否是违规的呢?对孩子父母的受教育情况,家庭住址等条件进行限制,这么做的目的又是什么?

  都说教育应该有教无类,但是现实情况是,各种条条框框已经将孩子们人为的进行了分类。那么您觉得,造成这种现象的原因有哪些?教育工作者是什么时候开始戴着有色眼镜看学生的了呢?同时,一些家长,对跟外来打工者的子女同校,就有抵触。为什么会这样?这种思想的根源是什么?

  苏州的一所重点小学——勤惜实验小学去年秋天开学时多了一道不和谐的风景——隔离墙(如下图)。原来是由于校舍被腾退,苏州一所民办小学的800多名外来务工人员子女(大部分是农民工子女)被安排到附近重点小学。重点小学的众多家长便十分不满意了“这违背了该重点小学之前严格按学区招生的传统,为什么要让非学区的学生抢占公立学校的资源,我们当年花了几百万买了学区房,现在为什么还要和务工子女一起读书?”

  对于家长的质问,校方给出了答复“会用铁栅栏加以隔离,新来的800名学生单独管理,会给他们有限的师资和活动空间”家长这才平息了怒火。家长的怒火平息了,而网友们的怒火却压不住了。

  这几年不少农民工朋友也意识到了,把孩子留在老家,让他们当留守儿童对孩子成长不利的问题。所以有条件的打工者,还是想带着孩子一起在城市生活。但是,怎么让这些小孩儿上学,接受好一些的教育,确实是个问题,因为很多学校有户籍要求。那么您觉得,解决这一问题,有什么好办法?另外,从城市家长的角度,如何去改变自身的观念?您觉得哪些方面需要共同努力?

  结语:翻开任何一本现代教育专著,里边对“教育的目的”的定义,都绕不开独立、正直、批判性思维等几点。一个孩子要获得这些核心素养,吸收知识只是一部分,更重要的是形成健全的人格。而要培养健全的人格,必须依赖家庭、学校和社会的环境。作为教育工作者,将学生分成三六九等是绝不应该的;作为家长,更不该歧视和排斥。外来务工者的子女享受跟自己孩子同等的受教育权利,学生们平等的受教育权利的获得,需要我们每个人共同努力。

  对于本期节目中的相关问题,您有什么想说的,欢迎您在节目直播过程中,发来自己的观点。

  点击文末“阅读原文”,关注天津生活广播《周日论坛》节目,即可跟节目组进行实时互动。

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